Signée par le ministre de l'Education nationale, Ahmed Akhchichine, et le président de l'ICPC, Abdesselam Aboudrar, cette convention vise, entre autres, à instaurer un cadre de travail et de coopération pour renforcer les principes d'intégrité, de moralisation et de consolidation des mesures à même de prévenir et de lutter contre la corruption à travers l'éducation, la formation et la recherche scientifique.
Elle ambitionne aussi d'approfondir la connaissance objective du phénomène de la corruption dans le secteur de l'enseignement.
Intervenant à cette occasion, M. Akhchichine a indiqué que l'intégration des valeurs d'intégrité et de prévention de la corruption marque le début d'un nouveau contrat entre l'école et la société, soulignant dans ce sens le rôle primordial des institutions d'éducation dans la lutte contre la corruption, à travers le débat et le dialogue qu'elles engagent avec les générations montantes.
Pour sa part, M. Aboudrar a insisté sur l'importance d'une éducation qui favorise l'émergence d'une génération en mesure de lutter contre la corruption et de consacrer les principes de l'intégrité et de la comptabilité.
Une journée d'étude sur le thème "la consolidation de l'intégration des valeurs d'intégrité et de prévention de la corruption dans les programmes d'éducation" a été organisée à cette occasion.
Cette rencontre a constitué une étape préparatoire de l'établissement d'un projet d'intégration des modules d'éducation ou un contenu pédagogique concernant les principes d'éthique, d'intégrité et de lutte contre la corruption, en vue de les insérer dans les programmes scolaires, de formation et des activités parascolaires.
La journée a été ponctuée par plusieurs ateliers axés notamment sur "les modalités de renforcement de l'intégration des valeurs d'intégrité, de la moralisation et de la prévention de la corruption dans les programmes d'éducation" et "les contenus et les valeurs renforçant l'intégrité, de la moralisation et de la prévention de la corruption dans les programmes et les activités pédagogiques".
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